EL CENDA PENINSULA DE MACANAO Y TUBORES
EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS "FORMACIÓN DE DOCENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL ACTIVIDAD: TALLER DE "IMPEDIMENTOS FÍSICOS" EN LA E.B.E.E.D.A. "LUISA CÁCERES DE ARISMENDI" (Escuela de Sordo)
Martes 14 DE JULIO 2015.
| La Profa. DIOCELINA FIGUEROA Coordinadora Regional ZENE de Educación Especial. |
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LA BIENVENIDA A TODOS LOS ASISTENTES AL TALLER
DE "IMPEDIMENTOS FÍSICOS"
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| INICIO DE LA PROYECCIÓN POR PARTE DE LAS PROFESORAS |
PROFESORAS PONENTES DE LOS TEMAS QUE SE REFIERE
A IMPEDIMENTOS FÍSICOS.
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| Docentes y Profesionales asistentes al Taller Impedimentos Físicos |
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| LA PROFA. DIOCELINA GENRANDO APORTES AL TEMA. |
Impedimentos Físicos
Impedimento físico es, cualquier trastorno o
condición, desfiguramiento cosmético, o pérdida anatómica que afecta uno
o más de los múltiples sistemas del cuerpo, incluyendo los órganos del
sentido, y los sistemas neurológicos, músculos esqueléticos,
respiratorios, cardiovasculares, reproductores, digestivos,
genito-urinarios, sanguíneos y linfáticos, la piel y el sistema endocrino. Otra definición encontrada dice que impedimento físico se
refiere a toda aquella deficiencia o defecto físico que impide o limita
la comunicación, interacción y disfrute de nuestro entorno, que limita
esencialmente una o más de las actividades y funciones de la vida como
ver, oír, hablar, caminar, respirar, aprender y trabajar.
Categorías:
Los impedimentos físicos se dividen en ortopédicos y neurológicos. Los
trastornos ortopédicos afectan a los huesos, las articulaciones, las
extremidades y a los músculos. Los trastornos neurológicos interesan al
sistema nervioso y afectan la capacidad de mover, utilizar, sentir o
controlar ciertas partes del cuerpo. Los trastornos ortopédicos y los
neurológicos son dos clases distintas e independientes de incapacidades
pero pueden ocasionar limitaciones similares en la movilidad del sujeto.
Es posible que las mismas actividades educativas, terapéuticas y
recreativas sean apropiadas para estudiantes con ambos tipos de
problemas (Bigge, 1991; Shivers Fait, 1985,
y los dos trastornos se hallan estrechamente relacionados. Por ejemplo,
un niño incapaz de mover las piernas a causa de una lesión del sistema
nervioso central (trastorno neurológico) también puede desarrollar
problema de los huesos y los músculos (trastorno ortopédico) especialmente
en ausencia de terapia y de equipos adecuados. Los trastornos
ortopédicos y neurológicos suelen describirse según las partes del
cuerpo que afectan independientemente de su causa; se emplea el prefijo
“plejia”, que proviene del griego golpear, para indicar la localización
exacta en que afectan a las extremidades.
Algunas de estas enfermedades son:
La
cuadriplejia: afecta a las cuatro extremidades (ambos brazos y
piernas), y también puede producir trastornos en el movimiento del
tronco.
La
paraplejia: produce una difusión motora solamente en las piernas. La
hemiplejia: Interesa a un lado del cuerpo solamente, por ejemplo, al
brazo y a la pierna izquierda.
La diplejía: Afecta gravemente a las piernas y menos gravemente a los brazos.
Otras formas menos comunes son:
La monoplejia, que solo afecta a un miembro.
La triplejia, que interesa a tres miembros.
La doble hemiplejia, que afecta gravemente a los brazos y menos gravemente a las piernas.
La
parálisis cerebral: Es una afección, algunas veces considerada como
grupo de trastornos, que puede involucrar el cerebro y funciones
neurológicas como el movimiento, el aprendizaje, la audición, la visión y
el pensamiento.Hay algunos tipos diferentes de parálisis cerebral,
incluyendo espástica, discinética, atáxica, hipotónica y mixta.
La
parálisis cerebral es causada por lesiones o anomalías del cerebro. La
mayoría de estos problemas ocurre a medida que el bebé crece en el
útero, pero se pueden presentar en cualquier momento durante los
primeros dos años de vida, mientras el cerebro del bebé aún se está
desarrollando.
La hipertonía se caracteriza porque los músculos sufren un estado de tensión y contracción.
La hipotonía consiste en la debilidad y la blandura de los músculos, específicamente los del cuello y los del tronco.
La atetosis aparece en alrededor del 20 % de todos los casos de parálisis cerebral.
La
ataxia es el principal trastorno de parálisis cerebral. Los niños
tienen un sentido defectuoso de equilibrio y problemas para utilizar las
manos.
La rigidez y el temblor: son trastornos adicionales de la parálisis cerebral, aunque mucho menos comunes.
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La principal causa de la espina bífida es la deficiencia de ácido fólico
en la madre durante los meses previos al embarazo y en los tres meses
siguientes, aunque existe un 5% de los casos cuya causa es desconocida.
Ya hoy en día se ha comprobado que la espina bífida no tiene un
componente hereditario, lo que se heredaría sería la dificultad de la
madre para procesar el ácido fólico, lo que ocurre en muy pocos casos.
También se comprobó que una persona con espina bífida no tendrá
necesariamente hijos con la misma discapacidad. Básicamente existen dos
tipos de espina bífida, la espina bífida oculta y la espina bífida abierta o quística.
La distrofia muscular hace referencia a un grupo de enfermedades hereditarias que producen debilidad de los músculos estriados,
que son los que producen los movimientos voluntarios del cuerpo humano.
Se caracterizan por debilidad muscular y alteraciones en las proteínas
musculares que ocasionan la muerte de las células que componen este
tejido. Cada una de las enfermedades incluidas en este grupo poseen unas
características específicas. Puede afectarse también el músculo cardiaco y producir síntomas de insuficiencia cardiaca.
Las osteogénesis imperfecta (también llamada huesos de cristal) es un trastorno congénito, es decir, presente al nacer, que se caracteriza por una fragilidad de hueso excesiva, como consecuencia de una deficiencia congénita en la elaboración de una proteína, el colágeno. Quienes portan el defecto tienen menos colágeno de lo normal o es de una menor calidad y como es una proteína importante en la estructura de los huesos, causa una fragilidad y debilidad poco usual de los huesos. El diagnóstico es radiológico, incluso antes del parto.
Las
lesiones traumáticas del cerebro, también conocidas como lesiones
cerebrales o de la cabeza, son lesiones que provocan daños al cerebro.
La lesión cerebral puede ocurrir en una de dos formas: La lesión
cerebral "cerrada" ocurre cuando la cabeza en movimiento se ve detenida
bruscamente, como al golpearse contra el parabrisas del automóvil, o
cuando se golpea la cabeza con un objeto contundente, lo que hace que el
cerebro choque con la superficie ósea intracraneal. Las lesiones
cerebrales "cerradas" también pueden ocurrir sin trauma externo directo
cuando el cerebro se ve sometido a un rápido movimiento hacia adelante o
hacia atrás, como cuando la persona sufre de un traumatismo vertebral o
cuando se sacude a un bebé.
Las
lesiones cerebrales "penetrantes" se producen cuando perfora el cráneo
un objeto que se mueve a alta velocidad, como una bala.
Las
deficiencias de las extremidades: Las deficiencias de las extremidades
consisten en la ausencia o pérdida parcial de los brazos o las piernas.
Trastornos compulsivos El trastorno obsesivo-compulsivo (T.O.C.) es un trastorno perteneciente al grupo de los desórdenes de ansiedad (como la agorafobia, la fobia social,
etc.). El descubrimiento de que algunos fármacos son eficaces en el
tratamiento del T.O.C. ha cambiado el punto de vista que se tenía de
esta enfermedad. Hoy no sólo existen terapias eficaces sino que también
hay una gran actividad investigadora sobre las causas que producen esta
enfermedad y una búsqueda de nuevos tratamientos.
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Una
convulsión o crisis epiléptica o comicial es un evento súbito y de
corta duración, caracterizado por una anormal y excesiva o bien
sincrónica actividad neuronal
en el cerebro. Las crisis epilépticas suelen ser transitorias, con o
sin disminución del nivel de consciencia, movimientos convulsivos y
otras manifestaciones clínicas.
La clasificación incluye impedimentos físicos y de movilidad presentes al
nacer
(el pie deformado, la ausencia de alguna parte del cuerpo, etc.),
impedimentos causados por enfermedades (tuberculosis de hueso, la
poliomielitis, etc.), e impedimentos de otras causas (La amputación, la
herida traumática cerebral, la herida de médula espinal, etc.). La mayor
parte de las condiciones son permanentes y tienden a ser relativamente
estables con el tiempo. Sin embargo, algunas condiciones empeoran con el
tiempo (por ejemplo, la distrofia muscular). Las
causas de esta discapacidad pueden ser por secuelas neurológicas,
miopatías, ortopédicas o reumatológicas. Las secuelas neurológicas se
dividen en cerebrales (parálisis o hemiplejia) o medulares. Puede ser
genética, por enfermedades trasplantadas por la madre en el embarazo,
por negligencia de la madre, etc.…
Las
características de los estudiantes con discapacidad física son tan
singulares como las condiciones que crean sus necesidades especiales.
Algunos estudiantes con discapacidad física, requieren alteraciones
sustanciales en el entorno físico, para que el aprendizaje sea accesible
a ellos, pero son bastante similares a sus compañeros normales en
muchas de las características de aprendizaje.
Discapacidades
físicas pueden limitar la movilidad normal de una persona. Si alguien
ha estado en un accidente de coche, ella puede requerir el uso de una
silla de ruedas por el resto de su vida, dependiendo de las heridas
sufridas. Personas con distrofia muscular eventualmente pueden requerir
el uso de una silla de ruedas porque se debilitan sus extremidades, lo
que dificulta caminar.
Algunas
discapacidades afectan las funciones cognitivas. Pérdida de la memoria
es una característica común de la esclerosis múltiple, que también puede
afectar la capacidad de atención y concentración. Percepción visual
también se ve afectada por esta enfermedad y fluidez verbal es un reto.
Estas condiciones pueden ser consecuencia de lesiones en el cerebro que
puede ser diagnosticado con una resonancia magnética. La disfunción cognitiva puede ocurrir con muchas otras enfermedades y el progreso es lento.
Personas
con distrofia muscular nacen con un defecto del gen en el cromosoma 19,
uno de los autosomas. Esta enfermedad provoca debilidad muscular y
afecta a otras partes del cuerpo, como el sistema nervioso central,
corazón, tracto gastrointestinal, ojos y las glándulas endocrinas.
Muchas personas no muestran las características de la enfermedad durante
muchos años y los diferentes tipos de esta enfermedad se producen en
diversas edades. Se caen frecuentemente y tienen dificultad para
levantarse y debilidad en las extremidades y los músculos faciales
también son características de esta enfermedad muscular.
Características
de discapacidades neurológicas son temblores o sacudidas, la más
pequeña escritura a mano, pérdida de olfato, dificultad para dormir y
mareos. Los que tienen la enfermedad de Parkinson experimentan muchas de
estas características.
1. Usando
servicios y aparatos de tecnología que pueden compensar por
dificultades en el cumplimiento de estos procesos del aprendizaje.
2. Proporcione materiales de la clase en un formato
accesible como imprimir grande o grabaciones auditivas
3. Permita suficiente tiempo para completar las tareas escritas
4. Diseñe asignaciones para acentuar las potencias del estudiante
5. Use a los asistentes de la clase, compañeros de laboratorio,
u otros para proporcionar la ayuda física
6. Use la posición correcta del estudiante en la computadora
7. Adapte el sistema del control del teclado
8. Modifique el curso, si es necesario
9. Proporcione un re esfuerzo positivo
10. Haga las adaptaciones necesarias del ambiente
11. Grabar las lecciones en vez de tomar apuntes
12. Traducir la escritura en un formato alternativo (la impresión grande, el Braille, etc.)
13. Demostrar el conocimiento por otro medio (oral en vez de escrito, etc.)
PROFESORAS PONENTES DE VARIOS TEMAS REFERENTES
A IMPEDIMENTOS FÍSICOS, BASADOS EN EXPERIENCIAS
EN LAS AULAS DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ESPECÍFICAMENTE
IMPEDIMENTOS FÍSICOS.
INICIO DE LA REUNIÓN DEL CONSEJO TECNICO DOCENTE
